Ύλη Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ΓΕΛ 2025 – 2026

Από το βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου των Λιανού Θ., Παπαβασιλείου Α. και Χατζηανδρέου Α. αναθεωρημένη έκδοση Διόφαντος 2025.

ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ – ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΜΑΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
των: Θεόδωρου Λιανού, Αντώνιου Παπαβασιλείου και Ανδρέα Χατζηανδρέου

Από το βιβλίο: ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ – ΜΙΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΜΑΚΡΟΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Κεφάλαιο 1:

Βασικές Οικονομικές Έννοιες
(παράγραφοι 1 έως και 12, εκτός της τελευταίας πρότασης της παραγράφου 6: «Μπορεί όμως να τονιστεί … εκφράζει.»)

Κεφάλαιο 2:

Η ζήτηση των αγαθών (παράγραφοι 1 έως και 15)

Κεφάλαιο 3:

Η παραγωγή της επιχείρησης και το κόστος (παράγραφοι 1 έως και 7 του μέρους Α’ που αναφέρεται στην παραγωγή της επιχείρησης, παράγραφοι 1 έως και 4 του μέρους Β’, που αναφέρεται στο κόστος παραγωγής)

Κεφάλαιο 4:

Η προσφορά των αγαθών (παράγραφοι 1 έως και 9)

Κεφάλαιο 5:

Ο προσδιορισμός των τιμών (παράγραφοι 1 έως και 5)

Κεφάλαιο 7:

Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν (παράγραφοι 1, 2, 3, 4 εκτός της 2ης πρότασης της υποενότητας (2): «Στη χώρα μας … Εθνικής Οικονομίας», 7, 9, 10)

Κεφάλαιο 9:

Οικονομικές διακυμάνσεις – πληθωρισμός-ανεργία (παράγραφοι 1, 2, 3 από την αρχή έως: « … 5% υψηλότερο από αυτό του προηγούμενου έτους.», 4 εκτός της 5ης πρότασης: «Επίσης άτομα τα οποία … δεν ανήκουν στο εργατικό δυναμικό.» και της ενότητας «Καταπολέμηση της ανεργίας», 5)

Κεφάλαιο 10:

Τα δημόσια οικονομικά (παράγραφοι 3 εκτός του αποσπάσματος της ενότητας ί: «Το μέγεθος και η αναλογία των διαφόρων δαπανών … πολεμικές περιόδους.», 4)

Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις που αντιστοιχούν στα προαναφερόμενα Κεφάλαια.

Η απόφαση αυτή να δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.

(…)

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να διαβάσετε αναλυτικά το ΦΕΚ με την ύλη όλων των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων για το σχολικό έτος 2025 – 2026.

ΦΕΚ –  Ύλη Πανελλαδικών 2025 – 2026

Σύμφωνα με την οδηγία με αρ. πρωτ. εισ. Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. 106225/Δ2/17-09-2024 και την αναθεωρημένη έκδοση του σχολικού βιβλίου διορθώνεται η παρακάτω φράση στη σελίδα 42 του σχολικού βιβλίου:

Λανθασμένη φράση: «Είναι ευνόητο ότι η απόλυτη τιμή της ελαστικότητας τόξου είναι ανάμεσα στις τιμές της ελαστικότητας των δυο άκρων του τόξου.»

Ορθή φράση: «Είναι ευνόητο ότι η απόλυτη τιμή της ελαστικότητας τόξου είναι ανάμεσα στις απόλυτες τιμές της ελαστικότητας των δύο άκρων του τόξου.».

Σε αντιστοιχία με την παραπάνω επισήμανση είναι σκόπιμο να διευκρινίζεται στους/στις μαθητές/-τριες ότι στην άσκηση 3 του ίδιου κεφαλαίου (σελ. 49), η φράση «ποια καμπύλη έχει τη μεγαλύτερη ελαστικότητα ζήτησης ως προς την τιμή;» αναφέρεται επίσης στη μεγαλύτερη ελαστικότητα κατά απόλυτη τιμή.
 Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να κατεβάσετε μόνο την ύλη του μαθήματος των Οικονομικών για το σχολικό έτος 2025 – 2026.

ΑΟΘ Γε.Λ. – Ύλη Πανελλαδικών 2025 – 2026

Στον παρακάτω σύνδεσμο μπορείτε να δείτε διαδραστικά και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος των Οικονομικών για το σχολικό έτος 2025 – 2026.

ΑΟΘ Γε.Λ. – Ύλη Πανελλαδικών 2025 – 2026

Ενδεικτικός Προγραμματισμός Ύλης 2024 – 2025 για το μάθημα της Οικονομίας της Γ τάξης του Γενικού λυκείου από τη σύμβουλο εκπαίδευσης κα Σοφία Τακάογλου.

Ο παρακάτω πίνακας παρουσιάζει συνοπτικά τον προγραμματισμό σύμφωνα με τις ημερομηνίες καταχώρισης της ύλης (κάθε τέλος του μήνα):

Αναλυτικά ο προγραμματισμός παρουσιάζεται στο επισυναπτόμενο αρχείο (23219/18-10-2024).  

Δομή θεμάτων πανελλαδικών εξετάσεων

Για το μάθημα Οικονομία της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας & Πληροφορικής στη Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου και στη Δ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου η εξέταση περιλαμβάνει τέσσερις ομάδες ερωτήσεων (θεμάτων) (ΦΕΚ 5136/3-10-2022 | Άρθρο 2 Τρόπος εξέτασης των μαθημάτων):

α) Η πρώτη αποτελείται από ερωτήσεις με τις οποίες ελέγχεται τόσο η κατοχή των αναγκαίων γνωστικών στοιχείων όσο και η κατανόησή τους.

β) Η δεύτερη αποτελείται από μία ερώτηση με την οποία ελέγχεται η ικανότητα σύνθεσης και κριτικής ανάλυσης και εφαρμογής στην καθημερινή πράξη των γνώσεων που απέκτησαν οι μαθητές.

γ) Η τρίτη αποτελείται από μία άσκηση, η οποία απαιτεί την εφαρμογή τύπων, νόμων ή αρχών για την εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων. Η άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.

δ) Η τέταρτη αποτελείται από ένα πρόβλημα, το οποίο απαιτεί την ικανότητα συνδυασμού γνώσεων για τον υπολογισμό, τη συσχέτιση και αξιολόγηση οικονομικών μεγεθών. Το πρόβλημα αυτό μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.

Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 25% σε καθεμία από τις ομάδες αυτές. Η κατανομή της βαθμολογίας στις ερωτήσεις κάθε ομάδας, μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας σε καθεμία από αυτές, η οποία καθορίζεται κατά τη διατύπωση των θεμάτων και ανακοινώνεται στους μαθητές γραπτώς.

Ενδεικτικό σχέδιο

ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ (25 μονάδες)

Α.1 Ερωτήσεις σωστού – λάθους (5×3=15 μονάδες)

Α.2 Ερώτηση Πολλαπλής επιλογής (1×5=5 μονάδες)

Α.3 Ερώτηση Πολλαπλής επιλογής (1×5=5 μονάδες)

Η παραπάνω μορφή ερωτήσεων κλειστού τύπου είναι ενδεικτική. Μπορούμε να έχουμε ερωτήσεις αντιστοίχισης ή οποιαδήποτε άλλη μορφή ερώτησης κλειστού τύπου.΄

ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ (25 μονάδες)

Β.1 Ερώτηση ή ερωτήσεις ικανότητας σύνθεσης και κριτικής ανάλυσης και εφαρμογής στην καθημερινή πράξη των γνώσεων που απέκτησαν οι μαθητές. (25 μονάδες)

ΟΜΑΔΑ ΤΡΙΤΗ (25 μονάδες)

Άσκηση, η οποία απαιτεί την εφαρμογή τύπων, νόμων ή αρχών για την εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων (συνήθως άσκηση από ένα κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου).

Γ.1 Υποερώτημα

Γ.2 Υποερώτημα

Γ.3 Υποερώτημα

Γ.4 Υποερώτημα

Γ.5 Υποερώτημα

ΟΜΑΔΑ ΤΕΤΑΡΤΗ (25 μονάδες)

Πρόβλημα, το οποίο απαιτεί την ικανότητα συνδυασμού γνώσεων για τον υπολογισμό, τη συσχέτιση και αξιολόγηση οικονομικών μεγεθών (συνδυαστική άσκηση).

Δ.1 Υποερώτημα

Δ.2 Υποερώτημα

Δ.3 Υποερώτημα

Δ.4 Υποερώτημα

Δ.5 Υποερώτημα